(Блиц-опрос)

Дистанционное обучение — это форма обучения, представляющая собой взаимодействие педагога и обучаемого на расстоянии, содержащая все компоненты учебного процесса и реализуемая с помощью интернет-технологий и других средств, предусматривающих интерактивность (электронная почта, телефонные переговоры, переговоры с использованием средств сети Интернет). Многие учителя и учащиеся столкнулись с большим количеством проблем дистанционного обучения. Каждый преподаватель выбирал наиболее удобную и понятную ему образовательную платформу и способ обратной связи. К сожалению, и с ними возникают проблемы технического характера из-за того, что идет очень большая нагрузка. Все эти проблемы создают дополнительные трудности преподавателям, и в какой-то степени учащимся.

Зарина Лагкуева, учитель английского языка:

- У дистанционного обучения есть свои плюсы. Как и свои минусы. Дистанционное обучение позволяет ученикам не отставать от программы, продолжать обучение вне зависимости от того, находятся ученики в школе или в другом месте. В сложившейся ситуации ученики могут находиться в безопасности от всяких вирусов и инфекций. С другой стороны, увеличивается объем самостоятельной работы, т.е. учащимся приходится больше заниматься самостоятельно. А это менее эффективно, чем заниматься с учителем напрямую в школе.

С ребятами в нашей школе общаемся через ZOOM и электронную почту. Сложности, конечно, есть. Из-за онлайн-обучения нагрузка у учителей тоже увеличилась. Не у всех детей есть техническая возможность учиться дома. У одного нет компьютера, у другого — проблемы с Интернетом. Родителям приходится больше заниматься с детьми, особенно младших классов. Но, этот период хоть и временный, но дает нам определенный опыт. Мы пробуем новые форматы, некоторые можно использовать и дальше, во время традиционного обучения. Конечно, онлайн-обучение не заменит уроки в классе, но это отличное решение в сложившейся ситуации.

Алла Дзабаева, учитель осетинского языка и литературы:

  - Я работаю учителем уже много лет. Конечно, очень сложно в короткие сроки перейти на полное онлайн-обучение. Есть семьи, у которых нет смартфона и компьютера. Их немного, но они есть. Интернет работает с переменным успехом — тот же Zoom виснет из-за большого количества участников. Уроки длятся по 35 мин. Времени катастрофически не хватает на объяснение и опрос.  Онлайн-обучение в нашей школе организовано для всех классов. Справляемся, как можем. Жаль, что не все родители понимают, что лучше такое обучение, чем отсутствие образования вообще.

Анжела Цокова, родитель, педагог ЦДО:

  - Дистанционное обучение — необходимая мера, к которой, к сожалению, мы не совсем готовы. Скорее вообще не готовы. Мне пока нравится такой формат обучения: нам присылают презентации, дают задания на различных образовательных платформах. Но это хорошо, если параллельно обучению в обычном режиме. Если связь хорошая — учителя проводят видеочат, если тормозит — только звук. Слушаю по утрам из соседней комнаты то про историю России, то тему по географии, то про деление дробей. Интересно. Терпимо. Хотя, конечно, дети хотят ходить в школу, как раньше. Но это лучше, чем когда просто раздают задания ученикам для самостоятельного изучения. Когда связь хорошая, у нас получается нормальное общение с учителем: можно вопросы задавать, если что непонятно. Только вот не все семьи обеспечены техническими средствами, особенно, если в семье несколько детей. Это проблема.

 Нэля Химилонова, родитель:

- Это не дистанционное образование, это домашнее образование! Дети фактически учатся самостоятельно, потому что у родителя, особенно у кого несколько школьников, просто физически нет столько времени, чтобы разобрать и отработать с детьми все новые темы и сделать тот объем упражнений, что учитель скинул. У меня трое детей – 1, 4, 5 класс. И самостоятельное обучение в возрасте начальной школы и даже в средних классах — это значит, как минимум, половина непонятых тем. В целом, учеба проходит нормально. Только вот не хватает технических средств. Но как-то справляемся. Также, детям не хватает живого общения со сверстниками. У меня даже дети говорят: «Только не «дистант», хотим в школу». И это понятно. Но, в то же время, лучше так, чем совсем приостановить учебный процесс.

   

Ирина Дзоблаева, учитель начальных классов:

- Как учитель начальных классов, могу сказать, что проблем в дистанционном обучении много. Дети часто не могут зайти на урок. Времени мало и, пока класс собирается, оно уже на исходе. В этом возрасте дети невнимательны, не сосредоточены даже в классе, а на видеоуроках тем более. Не у всех есть нормальный доступ к компьютеру — то звука нет, то еще чего-то. У них просто материал не усваивается. И все начинается сначала, заново им начинаешь объяснять материал, который только прошли.

Много чисто технических проблем. Некоторые вообще не могут заходить на уроки и это потом все равно нужно отрабатывать, когда дети выйдут с «дистанта». Родители не все с пониманием относятся к такому формату обучения. Мы стараемся поддерживать с ними связь. Нам, педагогам, тоже непросто, но учебный процесс прерывать никак нельзя. Во – первых, на сегодняшний день это защита от вирусных заболеваний. Во – вторых, дети приучаются к самостоятельности. Ну и на будущее, когда мы начнем заниматься в обычном режиме, можно будет параллельно какие - то задания выполнять на различных образовательных платформах. Здесь больше имею ввиду старшие классы.

    

Алина Макоева, педагог ЦДО:

- Мне кажется, что у дистанционного обучения недостатков больше, чем преимуществ. И главный недостаток касаемо нашей работы это общение напрямую педагога и обучающегося. Теряется контроль. На расстоянии материал не усваивается так, как этого хотелось бы. Но, в то же время, дети самостоятельно работают неплохо, с пониманием относятся к сложившейся ситуации.

Алета Кульчиева, педагог – организатор ЦДО:

- Сегодня основное внимание сфокусировано на переходе базового образования в онлайн - формат, и довольно остро стоит вопрос организации образования детей в новой реальности. В условиях домашней самоизоляции для многих обучающихся Центра дополнительного образования оказалось не менее важным не прерывать занятия в творческих объединениях. Это важно для них в подготовке к различным конкурсам, мероприятиям, которые оказались под угрозой срыва в данной ситуации. И дети, и педагоги, понимая всю временную сложность и серьезность, со всей ответственностью подходят к своим обязанностям, процессу обучения. Но прямой контакт «дистанционка» не заменит, конечно же. Мы все с нетерпением ждем выхода на работу в обычном режиме и встречи с детьми.

Роксана Тотоонова, педагог ЦДО, родитель:

   - У дистанционного обучения, по моему мнению, есть как положительные моменты, так и отрицательные. В принципе, это всегда, в любом начинании так. Плюсы в том, что дети могут не прерывать учебный процесс в связи с угрозой заболевания, а заниматься дома или где бы то ни находились. Это дает возможность не совсем отставать от программы. И дети собраны, ответственны, не расслабляются, а занимаются.

Минусы в том, что не все семьи технически оснащены, особенно когда 3 и более детей. Конечно, на родителей лежит большая нагрузка, приходится больше сидеть с детьми и помогать делать задания. Но это наша обязанность. Также не хватает детям живого общения со сверстниками. И они хотят вернуться в школу, к своим учителям и одноклассникам, друзьям. Общения тет - а - тет не хватает и нам, педагогам Центра дополнительного образования. Мероприятия и конкурсы, проводимые в онлайн - формате, не такие полноценные, как совместные, где много радости и гармонии, встречи и новые знакомства, викторины, песни, танцы…

Опрашивала Этери Бабочиева

 

В рамках региональной недели депутат Государственной Думы РФ, Руководитель межрегионального координационного совета партии «Единая Россия» в СКФО Зураб Макиев провел приём граждан по личным вопросам. Он прошёл на базе Региональной общественной приёмной Председателя партии «Единая Россия» в дистанционном формате.

«Главная задача депутата — быть максимально доступными для жителей региона, лично знать о тех проблемах, которые волнуют граждан, стараться решать их оперативно. Поэтому, несмотря на сложную эпидемиологическую ситуацию, мы продолжаем проводить приемы в дистанционном формате. Большую часть обращений я получаю из соцсетей, всегда реагирую», — говорит Зураб Макиев.

К депутату обратилось более 30 жителей Северной Осетии. В рамках приема была оказана социальная помощь гражданам, а также рассмотрены обращения, касающиеся улучшения жилищных условий, получения направлений в учебные заведения, социальных выплат и т.д. В оперативном порядке удалось решить вопросы по нескольким обращениям. По остальным парламентарий поручил подготовить официальные запросы в соответствующие структуры.

Я вспоминаю утренний Кабул,

Его прохладу и его контрасты,

И вновь шепчу я сквозь разлуку: Здравствуй!

Прости, что на покой твой посягнул!

Афганистан живет в моей душе,

Мне слышатся бессонными ночами

Стихи Лаека в гневе и в печали

И выстрелы на дальнем рубеже.

     33 года прошло, как последний советский солдат покинул Афганистан. Жизнь продолжается, все дальше и дальше от него уходит афганская война, но память о ней навсегда осталась в его сердце. Давид Анатольевич Темираев часто в своих воспоминаниях и снах возвращается в Афган, туда, где когда-то пережил самый сложный период своей жизни. Терял боевых друзей, испытал все тяготы и лишения военной службы. Как он чувствовал эту войну, какими были для него эти два года. Трудными? – Да. Тяжелыми? – Да. Противоречие? – Да. Но из этих противоречий состоит память.

     28 октября 1985 года Давид Анатольевич Темираев был призван, как и его сверстники, на службу в армию. Был направлен в Дагестан, в город Буйнакск. А уже через месяц совсем еще молодых ребят, которые и толком не умели держать оружие в руках, перебросили в Афганистан. 1 год и 11 месяцев отдавал свой интернациональный долг в Кабуле. Был водителем «Урал»-а. Служил под командованием Руслана Аушева. Здесь, в крайне тяжелых условиях, проходили все военные операции. Погибали парни. В 50 градусной жаре проходили долгосрочные операции в горах, куда совсем молодых ребят отправляли на несколько месяцев. Давид вспоминает с содроганием про это. Он, как и все воины - интернационалисты, вернувшиеся из Афганистана, совсем не любит говорить на эту тему.

Оно и понятно. Было больно и страшно терять своих друзей. Постоянно подстерегала опасность инфекционных болезней: желтуха, дизентерия, малярия, тиф. Хуже всего – абсолютно непригодная для употребления в сыром виде вода. Солдат, выпивший сырую воду, считался дезертиром, так как обрекал себя на заражение. Было все: и обстрелы, и потеря боевых товарищей, и участие в операциях, и будни, заполненные работой… Все трудности, выполняя свой воинский долг, солдаты старались переносить стойко, мужественно.

Давид писал письма домой. Но о месте службы не сообщал. Когда их отправляли в горы на длительное время, думая, что эта поездка может стать последней, он писал несколько писем сразу и оставлял у друга, чтобы тот отсылал их родителям, оберегая их тем самым от переживаний. Родные узнали о месте его нахождения случайно, обнаружив на одном из писем отметку: «Из Кабула».

   За время службы участвовал во многих боях. Неоднократно бывал в опасных ситуациях. Однажды из гранатомета была обстреляна машина, на которой он вез бензин в горы для советских солдат. 2 раза он получил сильную контузию. Был ранен в ногу. Лежал в госпитале. Имеет пулевое ранение за ухом. Он мог погибнуть сто раз, но судьба оказалась благосклонна к нему. Давид Темираев выжил в той войне. А за время службы был дважды награжден медалью «За отвагу».

Как и все солдаты, он считал дни до отправки домой. После 23 месяцев службы в Афганистане стал смотреть на мир совершенно иными глазами. Афган – это экзамен в его жизни. И он его прошел.

                                                       Э. Бабочиева

Листая страницы календаря...

 

В древности узлы были так важны, что у некоторых народов заменяли письменность. «Узелковое письмо» знали американские индейцы, индусы, африканские бушмены и австралийские аборигены. В Прибалтике им пользовались еще сто лет назад – с помощью узелков на нитках записывали рецепты знахарей. "Завяжи узелок на память!" – говоришь ты забывчивым друзьям. Конечно, это только шутка. Сейчас мало кто завязывает узелки – есть электронные записные книжки, напоминалки в мобильнике.

А что если взять и завязать узелок на счастье!? Какое-нибудь маленькое счастье да придет к тебе! Ты его приманишь узелком. На чем завязывать узелки? Да на чем угодно, на всем, что можно завязать – на веревках, ленточках, носовых платках, шнурках. Можно завязать узелок мысленно. Так еще интересней. Узелков на счастье нужно завязывать как можно больше – счастье такая вещь, что много его не бывает. К тому же в день завязывания этих полезных и необходимых человеку узелков следует подумать, а не запастись ли счастьем и на будущее?! Принимайтесь за работу! Срочно вяжите узелки на счастье! И оно обязательно придет к вам!