(Блиц-опрос)
Дистанционное обучение — это форма обучения, представляющая собой взаимодействие педагога и обучаемого на расстоянии, содержащая все компоненты учебного процесса и реализуемая с помощью интернет-технологий и других средств, предусматривающих интерактивность (электронная почта, телефонные переговоры, переговоры с использованием средств сети Интернет). Многие учителя и учащиеся столкнулись с большим количеством проблем дистанционного обучения. Каждый преподаватель выбирал наиболее удобную и понятную ему образовательную платформу и способ обратной связи. К сожалению, и с ними возникают проблемы технического характера из-за того, что идет очень большая нагрузка. Все эти проблемы создают дополнительные трудности преподавателям, и в какой-то степени учащимся.
Зарина Лагкуева, учитель английского языка:
- У дистанционного обучения есть свои плюсы. Как и свои минусы. Дистанционное обучение позволяет ученикам не отставать от программы, продолжать обучение вне зависимости от того, находятся ученики в школе или в другом месте. В сложившейся ситуации ученики могут находиться в безопасности от всяких вирусов и инфекций. С другой стороны, увеличивается объем самостоятельной работы, т.е. учащимся приходится больше заниматься самостоятельно. А это менее эффективно, чем заниматься с учителем напрямую в школе.
С ребятами в нашей школе общаемся через ZOOM и электронную почту. Сложности, конечно, есть. Из-за онлайн-обучения нагрузка у учителей тоже увеличилась. Не у всех детей есть техническая возможность учиться дома. У одного нет компьютера, у другого — проблемы с Интернетом. Родителям приходится больше заниматься с детьми, особенно младших классов. Но, этот период хоть и временный, но дает нам определенный опыт. Мы пробуем новые форматы, некоторые можно использовать и дальше, во время традиционного обучения. Конечно, онлайн-обучение не заменит уроки в классе, но это отличное решение в сложившейся ситуации.
Алла Дзабаева, учитель осетинского языка и литературы:
- Я работаю учителем уже много лет. Конечно, очень сложно в короткие сроки перейти на полное онлайн-обучение. Есть семьи, у которых нет смартфона и компьютера. Их немного, но они есть. Интернет работает с переменным успехом — тот же Zoom виснет из-за большого количества участников. Уроки длятся по 35 мин. Времени катастрофически не хватает на объяснение и опрос. Онлайн-обучение в нашей школе организовано для всех классов. Справляемся, как можем. Жаль, что не все родители понимают, что лучше такое обучение, чем отсутствие образования вообще.
Анжела Цокова, родитель, педагог ЦДО:
- Дистанционное обучение — необходимая мера, к которой, к сожалению, мы не совсем готовы. Скорее вообще не готовы. Мне пока нравится такой формат обучения: нам присылают презентации, дают задания на различных образовательных платформах. Но это хорошо, если параллельно обучению в обычном режиме. Если связь хорошая — учителя проводят видеочат, если тормозит — только звук. Слушаю по утрам из соседней комнаты то про историю России, то тему по географии, то про деление дробей. Интересно. Терпимо. Хотя, конечно, дети хотят ходить в школу, как раньше. Но это лучше, чем когда просто раздают задания ученикам для самостоятельного изучения. Когда связь хорошая, у нас получается нормальное общение с учителем: можно вопросы задавать, если что непонятно. Только вот не все семьи обеспечены техническими средствами, особенно, если в семье несколько детей. Это проблема.
Нэля Химилонова, родитель:
- Это не дистанционное образование, это домашнее образование! Дети фактически учатся самостоятельно, потому что у родителя, особенно у кого несколько школьников, просто физически нет столько времени, чтобы разобрать и отработать с детьми все новые темы и сделать тот объем упражнений, что учитель скинул. У меня трое детей – 1, 4, 5 класс. И самостоятельное обучение в возрасте начальной школы и даже в средних классах — это значит, как минимум, половина непонятых тем. В целом, учеба проходит нормально. Только вот не хватает технических средств. Но как-то справляемся. Также, детям не хватает живого общения со сверстниками. У меня даже дети говорят: «Только не «дистант», хотим в школу». И это понятно. Но, в то же время, лучше так, чем совсем приостановить учебный процесс.
Ирина Дзоблаева, учитель начальных классов:
- Как учитель начальных классов, могу сказать, что проблем в дистанционном обучении много. Дети часто не могут зайти на урок. Времени мало и, пока класс собирается, оно уже на исходе. В этом возрасте дети невнимательны, не сосредоточены даже в классе, а на видеоуроках тем более. Не у всех есть нормальный доступ к компьютеру — то звука нет, то еще чего-то. У них просто материал не усваивается. И все начинается сначала, заново им начинаешь объяснять материал, который только прошли.
Много чисто технических проблем. Некоторые вообще не могут заходить на уроки и это потом все равно нужно отрабатывать, когда дети выйдут с «дистанта». Родители не все с пониманием относятся к такому формату обучения. Мы стараемся поддерживать с ними связь. Нам, педагогам, тоже непросто, но учебный процесс прерывать никак нельзя. Во – первых, на сегодняшний день это защита от вирусных заболеваний. Во – вторых, дети приучаются к самостоятельности. Ну и на будущее, когда мы начнем заниматься в обычном режиме, можно будет параллельно какие - то задания выполнять на различных образовательных платформах. Здесь больше имею ввиду старшие классы.
Алина Макоева, педагог ЦДО:
- Мне кажется, что у дистанционного обучения недостатков больше, чем преимуществ. И главный недостаток касаемо нашей работы это общение напрямую педагога и обучающегося. Теряется контроль. На расстоянии материал не усваивается так, как этого хотелось бы. Но, в то же время, дети самостоятельно работают неплохо, с пониманием относятся к сложившейся ситуации.
Алета Кульчиева, педагог – организатор ЦДО:
- Сегодня основное внимание сфокусировано на переходе базового образования в онлайн - формат, и довольно остро стоит вопрос организации образования детей в новой реальности. В условиях домашней самоизоляции для многих обучающихся Центра дополнительного образования оказалось не менее важным не прерывать занятия в творческих объединениях. Это важно для них в подготовке к различным конкурсам, мероприятиям, которые оказались под угрозой срыва в данной ситуации. И дети, и педагоги, понимая всю временную сложность и серьезность, со всей ответственностью подходят к своим обязанностям, процессу обучения. Но прямой контакт «дистанционка» не заменит, конечно же. Мы все с нетерпением ждем выхода на работу в обычном режиме и встречи с детьми.
Роксана Тотоонова, педагог ЦДО, родитель:
- У дистанционного обучения, по моему мнению, есть как положительные моменты, так и отрицательные. В принципе, это всегда, в любом начинании так. Плюсы в том, что дети могут не прерывать учебный процесс в связи с угрозой заболевания, а заниматься дома или где бы то ни находились. Это дает возможность не совсем отставать от программы. И дети собраны, ответственны, не расслабляются, а занимаются.
Минусы в том, что не все семьи технически оснащены, особенно когда 3 и более детей. Конечно, на родителей лежит большая нагрузка, приходится больше сидеть с детьми и помогать делать задания. Но это наша обязанность. Также не хватает детям живого общения со сверстниками. И они хотят вернуться в школу, к своим учителям и одноклассникам, друзьям. Общения тет - а - тет не хватает и нам, педагогам Центра дополнительного образования. Мероприятия и конкурсы, проводимые в онлайн - формате, не такие полноценные, как совместные, где много радости и гармонии, встречи и новые знакомства, викторины, песни, танцы…
Опрашивала Этери Бабочиева
