Детская психология имеет дело с особыми единицами- это возрастные периоды. Каждый возраст характеризуется, согласно взглядам Л. С. Выготского, своей своеобразной, специфической для него, единственной и неповторимой социальной ситуацией развития, которая есть не что иное, как отношение между ребенком и его средой. «Социальная ситуация развития данного возраста, - подчеркивал Л. С. Выготский, - представляет собой исходный момент для всех динамических изменений, происходящих в развитии в течение данного периода. Она определяет целиком и полностью те формы и тот путь, следуя по которому ребенок приобретает новые и новые свойства своей личности, черпая их из среды, как из основного источника своего развития, тот путь, по которому социальное становится индивидуальным».

Из жизни ребенка в данной социальной ситуации возникает основной, или ведущий (по определению А. Н. Леонтьева) тип деятельности, в ней развиваются новообразования, свойственные данному возрасту. По словам Л. С. Выготского, они служат не предпосылкой, а результатом, или продуктом возрастного развития. Возникшие новообразования в развитии ребенка приходят в противоречие со старой социальной ситуацией развития, ведут ее к слому и построению новой социальной ситуации, которая открывает новые возможности для психического развития ребенка уже в следующем возрастном периоде. Такая перестройка социальной ситуации развивает и составляет, по Выготскому, главное содержание критических возрастов.

К внешним факторам можно отнести продолжающийся контроль со стороны взрослых, зависимость и опека, которые подростку кажутся чрезмерными. Взрослому необходимо изменить отношение к подростку, иначе с его стороны может возникнуть сопротивление, которое со временем приведет к недопониманию между взрослым и подростком и межличностному конфликту, а затем - к задержке личностного развития.

Внутренние факторы отражают личностное развитие подростка. Изменяются привычки и черты характера. Появляется стремление к личностному самосовершенствованию, которое происходит через развитие самопознания (рефлексию), самовыражения, самоутверждения. В этом возрасте идет усиленный рост организма,

изменения и эмоциональные вспышки. Происходит духовный рост и меняется психический статус. Как правило, психолог работает с подростками, оказывая им непосредственную помощь. Но и родители - очень важный аспект для преодоления ребенком подросткового кризиса.

Поддерживайте своего ребенка. Категорически нельзя сравнивать подростка с другими детьми. Требования, предъявляемые к ребенку, должны выполняться и родителями тоже (если задержался допоздна - позвони и предупреди).

Правильно пройденный подростковый кризис - это шаг в новый этап развития личности.

Кризисы у детей лежат внутри отношений взрослого и ребенка. Они возникают там, где родители не вовремя или неграмотно реагируют на желания ребенка проявить свою самостоятельность. В хороших семьях, где у родителей разумная, согласованная позиция и воспитанием они управляют, возрастных кризисов у детей не бывает.

Лариса Бетрозова, учительница СОШ с. Лескен.